{"id":112271,"date":"2026-01-22T10:13:46","date_gmt":"2026-01-22T08:13:46","guid":{"rendered":"https:\/\/cfpmaresme.org\/el-paper-dels-tu-tors-i-tutores-de-practiques-en-lambit-del-crae\/"},"modified":"2026-01-22T11:02:53","modified_gmt":"2026-01-22T09:02:53","slug":"el-paper-dels-tu-tors-i-tutores-de-practiques-en-lambit-del-crae","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cfpmaresme.org\/es\/el-paper-dels-tu-tors-i-tutores-de-practiques-en-lambit-del-crae\/","title":{"rendered":"EL PAPEL DE LOS TUTORES Y TUTORAS DE PR\u00c1CTICAS EN EL \u00c1MBITO DEL CRAE"},"content":{"rendered":"<h4>Un art\u00edculo de opini\u00f3n de Pablo Puertollano Garc\u00eda, educador social del CRAE Mas Sant Jordi, publicado en la <strong><a href=\"https:\/\/www.ceesc.cat\/documents\/Full_Informatiu\/FI105_WEB.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00a0hoja informativa <\/a><\/strong>del Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Catalu\u00f1a del invierno del 2025.<\/h4>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>La formaci\u00f3n pr\u00e1ctica en Educaci\u00f3n Social es, probablemente, uno de los momentos m\u00e1s significativos en la construcci\u00f3n de la identidad profesional.<\/strong> M\u00e1s all\u00e1 de la adquisici\u00f3n de conocimientos, las pr\u00e1cticas representan el primer contacto con la realidad viva y compleja de una profesi\u00f3n que trabaja, en esencia, en el acompa\u00f1amiento de personas en situaci\u00f3n de vulnerabilidad. En el caso de los Centros Residenciales de Acci\u00f3n Educativa (CRAE), este primer contacto suele convertirse en una experiencia transformadora, tanto para el estudiante como para el profesional que acompa\u00f1a el proceso.<\/p>\n<p data-start=\"1041\" data-end=\"1637\"><strong>El CRAE es un espacio que exige presencia, escucha y capacidad de adaptaci\u00f3n.<\/strong> Es un entorno donde la cotidianidad adquiere un valor educativo y donde la incertidumbre forma parte de la rutina. En este escenario, el tutor o tutora de pr\u00e1cticas desempe\u00f1a un papel clave: es la figura que gu\u00eda, acompa\u00f1a y ayuda a poner palabras a todo lo que sucede, tanto dentro como fuera del centro. No se trata solo de supervisar tareas, sino de facilitar espacios de pensamiento, de observaci\u00f3n y de autorreflexi\u00f3n que permitan al estudiante empezar a mirar la realidad con ojos de educador o educadora social.<\/p>\n<p data-start=\"1639\" data-end=\"2307\"><strong>Durante los primeros d\u00edas, la fase de observaci\u00f3n adquiere una importancia fundamental.<\/strong> A menudo, el impulso inicial de querer \u201chacer\u201d se impone al deseo de \u201centender\u201d. Por ello, es necesario reivindicar la prudencia como herramienta pedag\u00f3gica. Observar con calma, sin prisa por intervenir, permite comprender las din\u00e1micas, los v\u00ednculos y los tiempos que sostienen la vida en el CRAE. La prudencia, entendida no como distancia sino como una actitud de respeto hacia el otro, se convierte en la base de una mirada educativa consciente y reflexiva. Acompa\u00f1ar al estudiante en esta primera etapa es invitarle a descubrir que, a menudo, educar empieza por saber esperar.<\/p>\n<p>El rol del tutor de pr\u00e1cticas, en este sentido, no es solo el de un gu\u00eda, sino tambi\u00e9n el de un mediador entre dos realidades: la del mundo acad\u00e9mico y la del contexto institucional. El tutor traduce lenguajes, ayuda a contextualizar situaciones y ofrece un espacio seguro donde el estudiante puede expresar dudas, emociones o dificultades. A menudo, este acompa\u00f1amiento implica reconocer los propios l\u00edmites, aceptar la incertidumbre y legitimar el error como parte natural del proceso de aprendizaje. La Educaci\u00f3n Social, al fin y al cabo, se construye desde la pr\u00e1ctica reflexionada y la reflexi\u00f3n compartida.<\/p>\n<p><strong>Como tutores y tutoras, tambi\u00e9n nos descubrimos aprendiendo<\/strong>. Cada estudiante nos devuelve una mirada nueva sobre nuestro propio trabajo. Nos interpela, nos cuestiona y nos obliga a revisar nuestras maneras de hacer. Este di\u00e1logo constante entre experiencia y novedad mantiene viva la profesi\u00f3n y nos recuerda que la Educaci\u00f3n Social es, sobre todo, una pr\u00e1ctica relacional. En muchos casos, el acompa\u00f1amiento a un alumno en pr\u00e1cticas acaba convirti\u00e9ndose en un espacio de aprendizaje mutuo, donde la experiencia profesional y la mirada de quien empieza se enriquecen rec\u00edprocamente.<\/p>\n<p data-start=\"3507\" data-end=\"4136\"><strong>La construcci\u00f3n de la identidad profesional no se da de manera espont\u00e1nea.<\/strong> Es un proceso que requiere tiempo, supervisi\u00f3n y espacios para pensarse desde la pr\u00e1ctica. El CRAE, con su complejidad e intensidad emocional, ofrece un marco privilegiado para este proceso. Aqu\u00ed, la teor\u00eda se pone a prueba cada d\u00eda, y el tutor de pr\u00e1cticas se convierte en el referente que ayuda a dar sentido a lo que se vive. Ser tutor o tutora, por tanto, es una responsabilidad y un compromiso con el futuro de la profesi\u00f3n: implica transmitir valores, actitudes y formas de mirar el mundo que van m\u00e1s all\u00e1 de lo que se puede aprender en los libros.<\/p>\n<p data-start=\"4138\" data-end=\"4665\">En definitiva, el papel de los tutores y tutoras de pr\u00e1cticas en el \u00e1mbito del CRAE es mucho m\u00e1s que una funci\u00f3n asignada. Es una oportunidad para contribuir activamente a la formaci\u00f3n de nuevos profesionales desde una mirada \u00e9tica, reflexiva y comprometida con las personas. Las pr\u00e1cticas no son solo un periodo de aprendizaje, sino una experiencia de encuentro. Y es en ese encuentro \u2014entre teor\u00eda y realidad, entre tutor y estudiante, entre prudencia y acci\u00f3n\u2014 donde se construye el verdadero sentido de la Educaci\u00f3n Social.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Un art\u00edculo de opini\u00f3n de Pablo Puertollano Garc\u00eda, educador social del CRAE Mas Sant Jordi, publicado en la \u00a0hoja informativa del Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Catalu\u00f1a del invierno del 2025. &nbsp; La formaci\u00f3n pr\u00e1ctica en Educaci\u00f3n Social es, probablemente, uno de los&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":112262,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1256],"tags":[],"class_list":["post-112271","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articulos-profesionales"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v25.2 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>EL PAPEL DE LOS TUTORES Y TUTORAS DE PR\u00c1CTICAS EN EL \u00c1MBITO DEL CRAE | CFP Maresme<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/cfpmaresme.org\/es\/el-paper-dels-tu-tors-i-tutores-de-practiques-en-lambit-del-crae\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"EL PAPEL DE LOS TUTORES Y TUTORAS DE PR\u00c1CTICAS EN EL \u00c1MBITO DEL CRAE | CFP Maresme\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Un art\u00edculo de opini\u00f3n de Pablo Puertollano Garc\u00eda, educador social del CRAE Mas Sant Jordi, publicado en la \u00a0hoja informativa del Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Catalu\u00f1a del invierno del 2025. &nbsp; 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