{"id":26017,"date":"2021-07-29T15:55:49","date_gmt":"2021-07-29T13:55:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cfpmaresme.org\/?p=26017"},"modified":"2022-05-23T12:39:18","modified_gmt":"2022-05-23T10:39:18","slug":"en-nuestra-sociedad-todavia-no-es-tan-visible-el-hecho-de-abrir-un-piso-con-jovenes-migradas-no-acompanadas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cfpmaresme.org\/es\/en-nuestra-sociedad-todavia-no-es-tan-visible-el-hecho-de-abrir-un-piso-con-jovenes-migradas-no-acompanadas\/","title":{"rendered":"\u00abEn nuestra sociedad todav\u00eda no es tan visible el hecho de abrir un piso con j\u00f3venes migradas no acompa\u00f1adas\u00bb"},"content":{"rendered":"

Por Carla Cruells, responsable de comunicaci\u00f3n del CFP<\/h4>\n

Perfil: Miriam es la\u00a0 \u2019Educadora Social referente del recurso que hemos abierto hace seis meses: el piso para j\u00f3venes vinculados a Programas de Inserci\u00f3n Laboral<\/a>. Integradora Social y graduada en Educaci\u00f3n Social. Tiene experiencia en departamentos de inserci\u00f3n laboral y en distintos centros de acogida y de emergencia atendiendo a j\u00f3venes migrados no acompa\u00f1ados, mujeres, Proinfancia y familias y personas con diversidad funcional. Actualmente, tambi\u00e9n es Educadora de calle.<\/h4>\n

 <\/p>\n

El reto de iniciar un nuevo recurso<\/h3>\n

El primer piso PIL de la entidad y tu eres la Educadora referente. \u00bfC\u00f3mo es la llegada de la juventud y la puesta en marcha del recurso?<\/h4>\n

Las primeras en entrar fueron las dos chicas que son hermanas. Para m\u00ed, iniciar un piso PIL mixto, con dos chicas migradas no acompa\u00f1adas fue todo un reto que emprend\u00ed con muchas ganas y objetivos. Es importante decir que en nuestra sociedad todav\u00eda no es tan visible el hecho de abrir un piso mixto con j\u00f3venes migradas no acompa\u00f1adas. Sobre todo en el Maresme.\u00a0 Las chicas ven\u00edan un poco asustadas, aunque poco a poco fueron cogiendo confianza.<\/p>\n

M\u00e1s tarde, llegaron los dos chicos. Lo que me sorprendi\u00f3 es que uno de estos chicos ya estuvo conmigo en un centro de acogida y, c\u00f3mo no, piensas…\u00a1El mundo es tan peque\u00f1o…!<\/p>\n

En el piso viven dos chicas hermanas y dos chicos: un piso mixto, donde la mitad es familia. \u00a1Interesante! \u00bfQu\u00e9 relaci\u00f3n se ha establecido?<\/h4>\n

Efectivamente, es un piso mixto, donde las dos j\u00f3venes son hermanas y duermen en la misma habitaci\u00f3n. Como en todas\/as los\/as hermanos\/as hay malentendidos y conflictos que se tienen que trabajar, pero se quieren mucho y se cuidan entre ellas.<\/p>\n

Por lo que respeta a la relaci\u00f3n, al principio cost\u00f3 un poco. El piso se ve\u00eda dividido: las chicas por un lado y los chicos por el otro. Pero, poco a poco, se ha establecido entre ellos\/as m\u00e1s v\u00ednculo y m\u00e1s confianza para decirse las cosas que les molestan y para poder hablar de ellas en las asambleas, sobre todo para trabajar la convivencia.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se organizan las tareas del d\u00eda a d\u00eda?<\/h4>\n

Cada uno tiene asignado un d\u00eda para realizar las tareas pertinentes. Por otro lado y, teniendo en cuenta el fin de semana, entre dos personas unos hacen la limpieza del lavabo y comedor y la otra pareja se encarga de la cocina y del otro lavabo. Para acabar, tambi\u00e9n est\u00e1 establecido un d\u00eda al mes para hacer la limpieza a fondo del comedor. Todas las tareas son supervisadas por la educadora.<\/p>\n

 <\/p>\n

El recurso<\/h3>\n

Los y las j\u00f3venes disponen de vivienda pero, para disfrutarla, tienen que cumplir con un Plan de Trabajo Individualizado (PTI). \u00bfNos podr\u00edas explicar en qu\u00e9 consiste y cu\u00e1les son los hitos que tienen que conseguir?<\/h4>\n

S\u00ed, con los\/as j\u00f3venes se trabaja a partir de un Plan de Trabajo, que se crea con el\/la joven y la educadora que previamente ha hecho observaci\u00f3n y seguimiento para determinar tambi\u00e9n qu\u00e9 objetivos es necesario trabajar con cada persona, seg\u00fan sus necesidades. Estos objetivos, est\u00e1n divididos por \u00e1mbitos tales como la vivienda, la salud, el relacional, el formativo, el jur\u00eddico y el laboral. Dentro de estos \u00e1mbitos, habr\u00e1 uno o varios objetivos establecidos.<\/p>\n

Para llevarlos a cabo, \u00bfQu\u00e9 soporte dais desde la entidad? \u00bfLos ayud\u00e1is en todo momento o la idea es que se espabilen solos\/as?<\/h4>\n

Desde la entidad se trabaja por y para su bienestar. Mi funci\u00f3n es acompa\u00f1arlos, hacer seguimiento, facilitar herramientas, evaluar, etc. en totos los procesos mientras est\u00e9n en el PIL. Pero, la idea es que cuando salgan del piso puedan gestionarse y resolver las situaciones que se les planteen en un futuro como personas adultas.<\/p>\n

El piso PIL busca ayudar a los j\u00f3venes a tener una vida aut\u00f3noma. \u00bfEn qu\u00e9 \u00e1mbitos y c\u00f3mo lo trabaj\u00e1is?<\/h4>\n

Se trabajan los \u00e1mbitos mencionados con anterioridad: vivienda, salud, relacional, formativo, jur\u00eddico y laboral. Para ponerte un ejemplo. A nivel de salud, depende de quien, se trabajar\u00e1 que haga ejercicio, que coma sano, que sepa usar la aplicaci\u00f3n ‘Mi Salud’ y escribir cuando lo necesite a su enfermera y\/o doctora, etc.<\/p>\n

 <\/p>\n

Trabajo emocional e incertidumbre ante el futuro<\/h3>\n

Una parte muy importante del soporte que realiz\u00e1is es emocional. \u00bfQu\u00e9 inquietudes suelen tener ante la incertidumbre de su futuro?<\/h4>\n

Los\/as j\u00f3venes tienen constantemente inquietudes, ya que muchos de ellos\/as han tenido que pasar por mucho y desarrollar tambi\u00e9n la capacidad de resiliencia. La mayor\u00eda est\u00e1n relacionadas con la regularizaci\u00f3n de la documentaci\u00f3n, ya que si no tienen NIE se les cierran muchas puertas (No pueden acceder a cursos, formaciones, encontrar trabajo, etc.) Por otro lado, tambi\u00e9n est\u00e1 la situaci\u00f3n de la persona que est\u00e1 documentada pero que no tiene permiso para trabajar. Y, estos\/as tambi\u00e9n lo tienen complicado por la Ley actual de extranjer\u00eda.<\/p>\n

Mantienen relaci\u00f3n con la familia. \u00bfQu\u00e9 papel juega esta en su d\u00eda a d\u00eda?<\/h4>\n

S\u00ed, mantienen relaci\u00f3n con la familia. Las chicas tienen a la madre en el territorio y tienen permisos para poderla visitar con libertad, ya que hay buena relaci\u00f3n y llevan tiempo sin poder tener v\u00ednculo con ella. Los j\u00f3venes tienen v\u00ednculo con la familia pero de manera telef\u00f3nica y con cierta regularidad seg\u00fan la situaci\u00f3n y econom\u00eda de la familia.<\/p>\n

El papel de la familia juega mucho, como en todas las familias, hay a quien le afecta de manera positiva y a quien le perjudica. Un peque\u00f1o ejemplo es cuando la persona tiene un\/a familiar enfermo en el pa\u00eds de origen; esto le afectar\u00e1 de manera negativa ya que, probablemente, desde que ha llegado a Catalu\u00f1a no ha vuelto a ver la familia. En el caso del H\u00e0bit 6, todos\/as tienen un buen v\u00ednculo y buena relaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo los ayud\u00e1is a mantenerse estables a nivel emocional?<\/h4>\n

El acompa\u00f1amiento diario y que se sientan apoyados\/as ya hace que no se sientan solos\/as.<\/p>\n

 <\/p>\n

Inclusi\u00f3n social<\/h3>\n

Los j\u00f3venes realizan actividades fuera de las formativas que les ayuden a sociabilizar?<\/h4>\n

S\u00ed, algunos de ellos hacen extraescolares, como piscina o f\u00fatbol.<\/p>\n

Llevan poquito aqu\u00ed pero, a d\u00eda de hoy, \u00bfHan establecido una red fuera del centro?<\/h4>\n

Los chicos, como llevan m\u00e1s tiempo en Matar\u00f3, tienen m\u00e1s red social en la ciudad. No obstante, las chicas\u00a0 la mantienen fuera de Matar\u00f3.<\/p>\n

Promov\u00e9is la participaci\u00f3n a actividades que les ayuden a incluirse socialmente o vuestra tarea se centra m\u00e1s en la parte laboral en este recurso?<\/h4>\n

Nuestra tarea se centra m\u00e1s en el d\u00eda a d\u00eda y, si surge la oportunidad de que participen en actividades tambi\u00e9n los\/as acompa\u00f1amos. De hecho, ahora se est\u00e1 trabajando en que puedan entrar a un proyecto de mentor\u00eda de barrio, aunque alguna de las j\u00f3venes ya tiene una mentora desde que estaba en el centro.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es tu opini\u00f3n sobre la importancia de que se sientan incluidos\/as\u00a0 socialmente?<\/h4>\n

Para m\u00ed, la inclusi\u00f3n social, no depende solamente del sujeto sino que depende de un conjunto de aspectos. Creo que\u00a0 es necesario trabajarlo tanto con ellos y ellas como con la poblaci\u00f3n. <\/strong>Desde mi punto de vista, el sistema te acaba excluyendo de muchos recursos,\u00a0 y principalmente la ley de extranjer\u00eda no no facilita su integraci\u00f3n, sino que propicia la exclusi\u00f3n pidi\u00e9ndonos tener un trabajo y gestionando los tr\u00e1mites de manera lenta y poco \u00e1gil, cosa que no pasa\u00a0 ni se pide a j\u00f3venes aut\u00f3ctonos de la misma edad. <\/strong>Es importante a\u00f1adir, tambi\u00e9n, que la sociedad tiene muchos prejuicios y estereotipos respecto a los j\u00f3venes migrados no acompa\u00f1ados sobre todo y, quieras o no, se nota y ya te hacen sentir que no est\u00e1s incluido. Puedo extraer de mis experiencias que dependiendo de como te traten ser\u00e1s m\u00e1s o menos capaz de desarrollar tus capacidades, y el entorno es uno de los condicionantes,\u00a0 la sociedad crea etiquetas que limitan<\/strong> a las personas, sobre todo por desconocimiento y miedo.<\/p>\n

Creo tambi\u00e9n, y pienso que es muy importante que los y las j\u00f3venes tienen que poder aprender catal\u00e1n y castellano para comunicarse con todo el mundo,<\/strong> y\u00a0no relacionarse solamente con red <\/strong>\u00a0social de la misma procedencia.\u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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